Neste projeto tivemos como objetivo propor um modelo de avaliação do desempenho acadêmico dos estudantes que transitam da Educação Básica para a Educação Superior a partir da abordagem teórica das transições. Mais especi camente, buscou-se conhecer fatores associados ao êxito na transição Ensino Médio?Educação Superior. Neste sentido, apresentam-se perspectivas de análise acerca do desempenho acadêmico, bem como diversas de suas de nições ou conceitos. Os procedimentos metodológicos da pesquisa, por sua vez, são do tipo ex post fato e compreendem uma aplicação descritiva com enfoque preditivo e de desenvolvimento longitudinal. O modelo de avaliação proposto foi validado nos cursos de licenciatura em Letras, História, Matemática e Biologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Constatou-se, a partir de análise descritiva e de regressão, que os antecedentes dos alunos de Matemática e Biologia apresentam diferenças signi cativas com relação ao dos alunos de Letras e História; e que a formação recebida na educação básica, principalmente no Ensino Médio, é fator fundamental no desempenho acadêmico durante os dois primeiros semestres de estudos universitários.
- Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa
- Alunos envolvidos: Doutorado: (1)
Integrantes: Caterine Vila Fagundes – Integrante / Sebastián Rodrigues Espinar – Coordenador.
- Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Bolsa.
